СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И ПОНИМАНИЯ ПОСРЕДСТВАМ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Организация
Teacher Alfraganus University
Аннотация
В данной статье всесторонне рассматриваются теоретические и практические аспекты развития навыков понимания прочитанного посредством использования аутентичных англоязычных текстов в процессе обучения английскому языку. Исследование посвящено анализу лингвистических, коммуникативных и социокультурных особенностей аутентичных материалов, а также их роли в формировании языковой компетенции и совершенствовании навыков чтения. Особое внимание уделяется использованию газетных и журнальных публикаций, художественной литературы, научно-популярных статей, интернет-ресурсов и других текстов, отражающих естественное функционирование языка. Показано, что работа с аутентичными материалами способствует расширению словарного запаса, развитию навыков понимания значения слов в контексте, критического и аналитического мышления, интерпретации информации и более глубокому пониманию содержания текста. В статье также раскрываются преимущества применения аутентичных материалов, критерии их отбора и способы эффективной интеграции в образовательный процесс с использованием современных педагогических технологий. Результаты исследования подтверждают, что систематическое и целенаправленное использование аутентичных англоязычных текстов значительно повышает уровень понимания прочитанного, развивает коммуникативную компетенцию, усиливает учебную мотивацию и способствует успешному использованию английского языка в академической, профессиональной и повседневной коммуникации.Ключевые слова
аутентичные англоязычные тексты, понимание прочитанного, аутентичные материалы, обучение английскому языку, коммуникативная компетенция, языковая компетенция, социокультурная компетенция, развитие словарного запаса, контекстное обучение, стратегии чтения, критическое мышление, аналитическое мышление, мотивация обучающихся, овладение языком, современные педагогические технологии
Библиографические ссылки
- Alderson J.C. Assessing Reading. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 398 p.
- Anderson N.J. Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Boston: Heinle & Heinle, 1999. 224 p.
- Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. 6th ed. White Plains, NY: Pearson Education, 2014. 398 p.
- Carrell P.L., Devine J., Eskey D.E. (Eds.). Interactive Approaches to Second Language Reading. Cambridge: Cambridge University Press, 1988. 289 p.
- Gilmore A. Authentic materials and authenticity in foreign language learning // Language Teaching. 2007. Vol. 40. No. 2. P. 97–118.
- Grabe W. Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2009. 484 p.
- Grabe W., Stoller F.L. Teaching and Researching Reading. 2nd ed. London: Routledge, 2011. 312 p.
- Harmer J. The Practice of English Language Teaching. 5th ed. Harlow: Pearson Education Limited, 2015. 446 p.
- Hedge T. Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: Oxford University Press, 2000. 464 p.
- Djalaletdinova F.T. THE ROLE OF THE FABLE IN UNDERSTANDING THE TRUTH OF LIFE. COLLABORATIVE INNOVATION FOR GLOBAL EQUITY AND SUSTAINABLE FUTURES https://nextscientists.com/index.php/scienceconf/issue/view/26. 79-83
- Krashen S.D. The Power of Reading: Insights from the Research. 2nd ed. Portsmouth, NH: Heinemann, 2004. 240 p.
- Nunan D. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers. New York: Prentice Hall, 1991. 375 p.
- Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. 410 p.
- Toshmatova, S.A. (2025). Ta’lim motivatsiyasining uzoq muddatli ta’siri. Journal of new century innovations, Volume–78_Issue-3. 68-71.
- Ur P. A Course in English Language Teaching. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2012. 336 p.
- Wallace C. Reading. Oxford: Oxford University Press, 2003. 180 p.
- Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press, 1978. 168 p.
- Berardo S.A. The Use of Authentic Materials in the Teaching of Reading // The Reading Matrix. 2006. Vol. 6. No. 2. P. 60–69.
- Day R.R., Bamford J. Extensive Reading in the Second Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 238 p.
- Nation I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 477 p.
- Xolmatova, M. I. (2025). The role of literary translation in promoting intercultural communication Iqro journal (Issue 01), 1595-1597.
- Xujaev, M. (2020). Mahmudkhuja Behbudiy as a leader of jadid reforms. The Light of Islam, 3, 39-47.
- Xujayev, M. I. (2018). THE COVERAGE OF THE PROBLEM OF NATIONALARITY AND ITS ROLE ON THE PRESENT DAY IN AHMAD ZAKI VALADI''S WORK. Мировая наука, (6 (15)), 61-63.
- Хужаев, М. И. (2018). АҲМАД ЗАКИ ВАЛИДИЙНИНГ ДИНИЙ-ФАЛСАФИЙ МЕРОСИНИНГ ИЛДИЗЛАРИ. In Инновационные подходы в современной науке (pp. 177-182).
- Khujaev, M. (2024). AHMED ZAKI: ON THE IDEAS OF THE PHILOSOPHY OF HISTORY. Экономика и социум, (1 (116)), 235-239.
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.